(輝誠案：學思達臉書社群有位朋友提出一個問題，我嘗試公開回答，臉友的疑惑很可能是許多朋友的共同疑惑，我慎重地張貼於下。)
Shimata Fanny
張輝誠老師我很感謝你為了台灣的教育付出這麼多年的努力，培養了很多的老師就是要翻轉台灣的填鴨式教育，我由衷的尊敬您，但是上次在新聞裡所提到的普林思頓國際學校要收中小學生的費用，一學期就要40萬元，那樣不就成為商業行為的學校嗎？有誰讀得起呢？那麼跟您起初的理想不就是不一樣了嗎？我真心希望那件新聞中的學校跟您無關。
我的回答如下：
Shimata Fanny您好，謝謝您的關心，也謝謝您的肯定。
新聞中的普林思頓國際學校確實和我有關，我是這所學校的教學總監，雖然我只負責教學和教師培訓，並沒有參與行政管理、學校定位，以及學費定價等等。但我認同普林思頓王董事長的理念，他想要創造出一所全新學校，想讓全世界看到台灣教育的軟實力，他投入極大資源打造出高品質的學校軟硬體，他想要培養下一世代擁有豐富多元能力、有社會責任的領導者，他設定的目標學生就是高社經背景的小孩，他想要栽培他們、影響他們、造就他們，讓他們從小就在課堂上日積月累出豐厚的能力，長大後還能影響更多人、幫助更多人。
(我之所以認同王董，並不是說說而已，因為我今天之所以能有一點點影響力，都是被祐生研究基金會用類似王董的概念訓練出來的(https://flipedu.parenting.com.tw/article/3573)，前後共花了十多年，當時我是大三，如果我們能從學生在小一時就開始這樣訓練他們，我認為他們到了高中畢業就已經開始逐漸成熟了。我有切身的經歷，就更加認同王董的理念。)
王董認同學思達，我其實是很振奮的，這意味著學思達，也可以進入高端、精品的教育圈，這讓分散在全台灣各地數以千計的學思達老師知道，他們孤單地在每一所學校裡堅持著學思達，其教學品質與價值是如此之高。
此外，王董也非常樂意，願意將普林思頓的學思達教學成果分享台灣的老師們，一起讓台灣教育越來越好。所以才會有昨天，普林思頓提供的公益培訓學思達老師的教室、辦公室。
當然，我也知道尋常家庭讀不起普林思頓，而我們學思達團隊暫時也難以改變台灣任何一所公私立學校的全部老師，轉變成學思達學校，所以一方面我們依然持續幫助「願意改變」的台灣各地老師之外(所以當初王董說他要全校推展學思達，我就說要培養學思達老師非常困難，難以速成。王董說，沒關係，普林思頓願意慢慢來，只先從小一開始，逐漸往上，用時間來換取轉變的完成，所以一開始即使只招小一，而且原本計畫是從明年開始，但是今年五月，教育局忽然核可了辦學招生許可，到了五月大部分私小都已經招生到了尾聲、甚至結束了，但是普林思頓被迫提前啟動，即使最後招生這樣匆忙，即使招受許多議論，王董也沒有卻步，甚至即使學生人數很少，他依然堅持開辦，他是這樣篤定，讓普林思頓的整個團隊彷彿吃了定心丸一般，繼續努力向前。
而且即使家長知道學生人數很少，學費不便宜，但家長仍是願意前來就讀普林思頓，就是家長也認同王董的理念，以及普林思頓高品質的教學軟硬體)，另一方面我們也開始努力籌辦自己的學思達學校(王董也非常支持，而且普林思頓的創立過程也給我們很多學習和經驗，再者要創辦一所學校的資源、人力和維持成本，對我們目前來說都是非常大的挑戰，需要非常多人力、資源的支持和注入)，但是就像我之前採訪時所說的：「我希望將來不論公立、私立、城市、偏鄉，都有學思達專校。」──以上是我的回答，不知道，是否有回答到您的疑惑。
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輝誠：不知道最後那句回「達」是不是個錯別字。不過，我的疑惑還沒有「被回答到」。我猜想原提問者的疑惑也還存在；並不因為你的回應修辭婉轉、用語謙遜，就可以在理據上顯得滿足了。問題的本質——我再說白一點——「學思達的操作實踐是不是非要提供給付得起一學期四十萬台幣學費的家庭才可以？」
如果這個累積資本的過程是必須的，那麼，我的問題是：要多久？要累積多少資本才足夠？是不是和「讓一部分人先富起來」的邏輯是一樣的？如果不一樣，不一樣的地方又在哪裡？
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