說明文 張榜奎<神秘的城堡>課文補充講義-顏冠明（康樂國小）易.doc
72 KB
1 年前(來源:https://www.dropbox.com/sh/iwz1t037vaybuhc/mZdRThzX11)
————————————————————
[國小國語學思達教學討論與資源]已按照年級分類(請點選試算表下方的各個年級以切換頁面)，這應該可以算是本社群最重要的檔案，開放所有社群成員共同維護，請大家一起來！您有知道的相關討論與資源請協助加入以下連結檔。
有些資源的連結來源為其他教學社群，要觀看或下載資源請先加入該社群，也感謝所有願意共同維護此檔案的夥伴！
國小國語學思達教學討論與資源
所有國小國語科討論與資源連結
http://goo.gl/FJre6L
103年度共備名單
http://goo.gl/HLrbwH
發文說明：
http://goo.gl/1ExasD
請先自問：我想把學生帶到哪裡？
再問：那，我又如何看待自己的學習？
學思達的精神，大家都清楚就是培養學生自學、思考、表達等帶得走的能力。
但，身為老師的我們，是不是更應有這樣的能力與態度呢？
很高興大家一起加入這個共備社群。
和阿亮老師討論後，得到不少很棒的資訊，以下做為社團簡介和大家分享
備課的定義？
備課不應只為了該節課做準備，
而是
1.
老師本身透過不斷閱讀，充實自己
2.
隨時開放心胸，看待身邊的事物，靜心取得靈感與連結。
3.
隨時隨地都能思考如何將所學、所看，幫助孩子學得更好
4.
面對各種狀況，能機會教育，隨時依所需調整上課內容
講義的定義？
1.
只要教學情境符合學思達，讓學生有高效益的學習，那麼並非一定要有講義不可。
2.
不一定要有講義，那就不需要這社群啦？佛法有八萬四千種法門，但佛並沒有不說法。孔子說因材施教，但還是有論語流傳。因此，講義的呈現，也是教學方法的呈現。
3.
製作講義，只是備課方式的一小部分。熱血老師們，別忘了隨時充實自己才是真正備課的王道。
4.
分享講義者，別忘了簡單闡述背後設計的主軸與動機。否則別人很容易霧煞煞（這是提醒我自己的）。
5.
如果需要兼顧環保原則，當然也可設計ppt，搭配學習單。
6.
一個好的教學流程，老師的引導太重要。所以講義當然可以直接拿來用，但是夥伴們必須確實掌握該課的要旨。否則拿講義上課和拿備課用書上課有何不同？
7.
期望，我們社群在大家的努力之下，產出國小各版本各年級的講義。但更期許每個夥伴，隨時能依自己的能力、自己班上孩子的特性，進行教學修正。即使，我們將學習的主動權交還給學生，而講義永遠只是工具，老師才是成功的教學活動背後真正的靈魂。
8.
搭配講義，不一定能達成有效的學習。更端賴老師的班級經營。「王牌教師的教學力」一書在教學現場讓我有很大的受用，推薦大家閱讀或是先瀏覽檔案區的裡的摘要。
以下為教師們的充電站，別忘了隨時補充能量(請協助提供，並會陸續增加)：
MAPS-教學與提問設計
https://www.facebook.com/groups/1813286588896962/
學思達教學社群
https://www.facebook.com/groups/780188175346334/
班級經營社群
https://www.facebook.com/groups/190068684438232/
學思達319走透透
https://www.facebook.com/groups/308015506033428/
溫老師備課party
https://www.facebook.com/groups/247170855413829/